让教师和校长流动起来将在未来三至五年内成为常态。据悉，本市正在研究起草中小学干部教师交流轮岗指导意见，力争用3到5年时间实现区域内校长教师交流轮岗制度化、常态化。东城区明天将召开教育系统干部、骨干教师交流轮岗启动仪式。

　　记者了解到，针对优质校教师流动至普通校相关部门将在工资待遇、职称评定上给予倾斜以鼓励其流动。

　　教师轮岗办法正在拟定

　　“校长是学校的灵魂，教师是学校的中流砥柱”，如何让校长和教师流动起来辐射更多的学生群体?

　　昨天，市教委主任线联平在与民盟、民进对口联系会议上透露，本市已开始起草《关于进一步推进义务教育学校干部教师交流轮岗工作指导意见》，积极推进义务教育教师队伍“区管校用”管理改革，坚持“政策引导、因地制宜、以人为本、提高质量”的原则，引导校长教师交流，力争用3到5年时间实现区域内校长教师交流轮岗制度化、常态化，为普通校补充和吸引更多的优秀师资。

　　线联平解释，从缩小城乡、校际差距的实际需要出发，郊区将以城乡学校之间交流轮岗为主，城区将以热点学校和非热点学校之间交流轮岗为主。同时，教委鼓励城区优秀教师跨区域到农村校任教，发挥示范带动作用。

　　今后，本市将继续打造高素质的专业化教师队伍。今年以来，已依托全市15个培训基地开展了32个专业教师培训项目和6个教师培训试点项目，共计培训约4万人次，并对73名中小学名师进行了专题培养。

　　本市还设立了农村特级教师特设岗位，鼓励优秀教师从事农村教育。据悉，本市将出台中小学教师绩效奖励激励机制的实施方案及考核办法，不断提高教师待遇。

　　区县落点 将有政策倾斜支持教师流动

　　作为教育均衡的举措，让人才流动起来的做法早在2007年便已在东城区试水。

　　2007年东城区为确保优质的教育机构在各学区内合理分布，为每一个孩子提供平等就近接受优质教育的机会，东城区在联盟校之间形成教师双向跨校流动机制。其中，优质资源校教师到普通校挂职，带领教研团队，帮助他们提升教学水平;而普通校的老师则要到优质资源校任教，在教学相长中加速进步。

　　2013年，东城进一步建设干部教师流动机制，在每个学区选择一所优质校建立“教师培养基地”，学区内拿出一定比例的教师招聘指标给基地校，由基地校统一招聘，培养储备。教师成熟后，再到学区内其他学校交流任教，由此建立起教师准入、培养、使用、交流的长效机制。

　　今年，在深化教育改革中，东城区以学区为教师流转的空间单元，使“盟贯带”成为教师流动的平台。在深度联盟校之间，推行大年级组制，在这里学生和教师将实行双向流动。

　　明天，东城区教委将召开新一轮教育系统干部、骨干教师交流轮岗启动仪式。记者了解到，教委将在工资待遇、职称评定等方面做政策倾斜，以鼓励优质校的教师流动。

　　家长声音 优质校如何保证教学质量?

　　江女士是一位在优质资源校就读学生的家长，当听到今后校长教师轮岗将成为常态时，她首先觉得这是一件均衡教育的好事，但也不免担心，“原来优质校的教学质量是否会被稀释?老师的精力分散了是否会影响教学质量?”

　　崇文小学和新景小学是今年新成立的14对深度联盟校之一，在两校之间便有教师的流动。据崇文小学校长白淑兰介绍，深度联盟校结对以来，两校的老师结成了大年级组，共同进行教学教研活动，诸如英语老师是在流动年级的共同老师。

　　“这样一方面确实增加了龙头学校骨干教师的压力，但是我们看到更多的是，这些老师在引领的过程中也提升了自己的能力，得到了更多的成长”。白淑兰认为，在教学相长的过程中，龙头学校的教师更大地将工作能力发挥到极致，而普通校的老师在流动中也受到了龙头校教育理念教育思想的引领，是一个双赢的局面。

　　“家长可以放心，不管是优质校还是普通校的师生，都会在这种互动中得到成长。”白淑兰表示。